李丹尼老師講授的是《三大改造》一課，通過創(chuàng)設故事情境，角色扮演，變身為當時參加過三大改造的農(nóng)民代表、手工業(yè)者、資本主義工商業(yè)者，通過親身經(jīng)歷的講述，使學生了解農(nóng)業(yè)、手工業(yè)及相關企業(yè)在社會主義改造期間的史實；在搜集資料和獨立思考的過程中，掌握搜集、整理資料的方法，培養(yǎng)分析、評價歷史事件的能力。

   劉恒祥老師執(zhí)教的《籃球——雙手胸前傳、接球》，以游戲的方式引出課堂的主題，激發(fā)學生的學習興趣，通過采用循序漸進、由易到難的方法，從兩人互傳、接球再到四人配合傳、接球，幫助學生領悟鞏固傳、接球技術的同時，體會到相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)互幫互助的友愛精神。

   冶欣瑤老師的《菱形的性質(zhì)》一課，通過學生熟悉的平行四邊形的性質(zhì)引入，以舊引新便于學生理解。對于菱形的特殊性質(zhì)定理結(jié)合直角三角形的勾股定理，30度、60度、90度直角三角形的三邊之比，以及等邊三角形性質(zhì)求邊長，培養(yǎng)學生知識遷移能力，學會知識的轉(zhuǎn)化與應用。

   陳娜老師通過閱讀Neighborhood的學習，讓學生通過學習去描述自己的社區(qū)環(huán)境。課堂設計主題突出，思路清晰�；顒迎h(huán)節(jié)通過學生自主設計問題來挖掘文章內(nèi)容，加深了學生對文章的理解，培養(yǎng)了學生的逆向思維。

   馮哲老師執(zhí)教的是《臺灣》一課，課堂充分利用時政新聞元素，引領學生依據(jù)問題串開展探究，為學生學習地理知識聯(lián)系時政新聞做出了范式。針對教材內(nèi)容，引領學生分析了臺灣地區(qū)的海陸位置與自然地理價值，滲透著區(qū)域地理學習方法的同時，對于增強學生愛國主義情懷有極高的價值。

   戚文韜老師執(zhí)教的《浮力》一課，以我國蛟龍?zhí)柡瓦|寧艦兩個精彩的小視頻拉開帷幕，通過豐富多彩的實驗，包括自制潛水艇、升級版電動潛水艇以及易拉罐和雞蛋的沉浮等，氣氛活躍、生動有趣，同時，采用了合作交流的方式，演示實驗與分組實驗相結(jié)合，激發(fā)了學生的學習熱情，充分讓學生“動起來”自主獲取知識。

   劉倩老師的《紅河谷》一課，結(jié)合新課標的音樂要求，將信息多媒體、多種樂器與即興表演融合。教學設計依據(jù)學生心理年齡特征，通過創(chuàng)設音樂情景，營造和諧學習的氣氛，啟發(fā)、引導學生積極主動地參與學習；貫徹了音樂新課標精神，以音樂審美為核心，重視音樂實踐與創(chuàng)造的教學理念。

   6月5日全體師生大會上，學校為獲獎教師舉行了頒獎典禮，趙校長為獲獎教師頒發(fā)了榮譽證書，并同獲獎教師合影留念，為青年教師送上最大的肯定和鼓勵。
   惟其磨礪，始得玉成。教學是一場歷練，課堂更是教師終身的修煉。提高課堂教學質(zhì)量，是推進落實“雙減”政策的落腳點，也是關鍵點，鳳凰城中學的每一位教師既是政策的解讀者、思考者，更是高效課堂的探索者、踐行者。學校全體教師將以本次賽課為契機，努力探索，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)打造高品質(zhì)的教學教研團隊，提高鳳中教育教學水平！