研討課積極探索

   七年級(jí)語(yǔ)文老師王江執(zhí)教的《再塑生命的人》，緊貼單元課標(biāo)要求，緊扣課堂教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)性設(shè)計(jì)有層次、有深度的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、交流、反饋，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，教師大膽放手，學(xué)生積極參與，課堂自主、合作學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

評(píng)議課交流共贏

   兩節(jié)課后，兩位老師進(jìn)行了課后說(shuō)課，從教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、目標(biāo)達(dá)成度的思考、課堂生成效果等方面“回看”課堂，反思教學(xué)。王老師反思到：備課時(shí)應(yīng)教材和學(xué)情兩手抓，做到“目中有生”；課堂教學(xué)中要盡可能提高學(xué)生的參與度，讓每位學(xué)生能在語(yǔ)文課上發(fā)揮交流和表達(dá)的特長(zhǎng)。劉老師反思到：語(yǔ)文課堂要把最質(zhì)樸、最應(yīng)該教給學(xué)生的東西教給他們，同時(shí)要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生之間的差異教師要進(jìn)行調(diào)控。

專家評(píng)促專業(yè)提升

   于紅梅老師和牛文明院長(zhǎng)聚焦課堂“雙減”工作，對(duì)王老師和劉老師的課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

   于老師指出語(yǔ)言有溫度，詞語(yǔ)知冷暖，語(yǔ)文教學(xué)要有文體意識(shí)、文本意識(shí)，要深入研讀課標(biāo)、教材，要堅(jiān)持有效落實(shí)學(xué)科屬性；與此同時(shí)要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要建立學(xué)生“心正則筆直，提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)和素養(yǎng)，課堂教學(xué)中能有效落實(shí)學(xué)科屬性、學(xué)科素養(yǎng)，便能有效落實(shí)課堂“雙減”。