趙精兵教授運(yùn)用豐富事例，以朗誦、歌曲、肢體動(dòng)作等多種方式為我們創(chuàng)設(shè)了多元化的教學(xué)情境，喚起了教師們感知和共鳴，贏得了現(xiàn)場(chǎng)陣陣掌聲，片片笑語(yǔ)。

   趙教授認(rèn)為，教學(xué)是一種表演藝術(shù)，教師得帶著“形象”去教，帶著“情感”去教，帶著“體驗(yàn)”去教。一堂好課取決于教師的功底、積淀和智慧（絕活），需要教師從教育理念、學(xué)科知識(shí)、教育機(jī)智、教育手段和課堂細(xì)節(jié)等方面做大量的、充分的準(zhǔn)備和思考，在課堂上才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，做到預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，讓教育根植于心，內(nèi)化于心！

   同時(shí)，趙教授用互動(dòng)的方式指出“教師教得如何，本人最清楚”“當(dāng)學(xué)生已不愿再聽(tīng)你的課時(shí)，就該進(jìn)行自我反思了”“課堂教學(xué)要富有時(shí)尚感”，教學(xué)藝術(shù)的最高境界是處理好內(nèi)容與形式“收”與“放”的關(guān)系。最后，趙教授從創(chuàng)新本質(zhì)，現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的定義、功能等作了概括，闡述了現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的魅力。

   長(zhǎng)達(dá)四個(gè)多小時(shí)的講座，教師仍意猶未盡，感慨頗深！課堂教學(xué)需要藝術(shù)，教師應(yīng)當(dāng)善于思考，勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)！

   備絕活讓課堂煥發(fā)生命的光彩，用藝術(shù)讓學(xué)生享受課堂的魅力，舉實(shí)例讓教育滋潤(rùn)孩子的心靈，內(nèi)化于心，外化于形！