此次研討會(huì)以統(tǒng)編教材九年級(jí)下冊(cè)第二單元《溜索》課例為載體，凸顯聚焦“語(yǔ)文閱讀教學(xué)”的研討，采用同課異構(gòu)的形式，致力于追求學(xué)習(xí)型教師共同成長(zhǎng)的語(yǔ)文課堂。

   東元路學(xué)校的張涵老師著眼于《溜索》這一文本的“散文化小說(shuō)”特質(zhì)，希望學(xué)生可以品味出散文化小說(shuō)的特別韻味。第四十八中學(xué)付應(yīng)飛老師則聚焦于人物形象的分析，通過(guò)品析語(yǔ)言，從細(xì)節(jié)出發(fā)，力求學(xué)生能夠理解側(cè)面烘托對(duì)人物形象的塑造作用。緊接著，兩位老師針對(duì)自己的課堂進(jìn)行了說(shuō)課與反思，與會(huì)老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，熱烈探討。這兩堂課充實(shí)而有效，獲得與會(huì)老師的一致好評(píng)。

   針對(duì)這次研討活動(dòng)，未央?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的王敏俠老師進(jìn)行了《由〈溜索〉說(shuō)開(kāi)去》專(zhuān)題講座。王老師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)理念要明確，教學(xué)技能要嫻熟。觀念立足于課標(biāo)，技能來(lái)源于課堂。同時(shí)提出在課堂中，教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。教學(xué)評(píng)價(jià)具備客觀性、激勵(lì)性和引導(dǎo)性。

   通過(guò)此次研討活動(dòng)，青年教師們深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中立足課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性。語(yǔ)文教學(xué)必須樹(shù)立文體意識(shí)，注重閱讀教學(xué)與文本文體特質(zhì)的結(jié)合，聚焦學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升，增強(qiáng)閱讀教學(xué)的效果。

   在此特別感謝西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室開(kāi)展的一系列研討活動(dòng)，為我校青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了學(xué)習(xí)交流的成長(zhǎng)平臺(tái)，為我校青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路有效助力。鳳中老師將抓住每一次的學(xué)習(xí)提升機(jī)會(huì)，以更堅(jiān)定的工作初心，更昂揚(yáng)的工作斗志，更積極的工作態(tài)度投身到教育教學(xué)中去。