為聚焦課堂，踐行立德樹(shù)人理念，進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)編教材“以文化人，以文育人”的教學(xué)特點(diǎn)，2019年11月21日上午，未央?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校在西安市第七十五中學(xué)召開(kāi)統(tǒng)編教材七年級(jí)語(yǔ)文同課異構(gòu)研討活動(dòng)，我校語(yǔ)文教師馬雅茹、王璐參加了此次活動(dòng)。
活動(dòng)第一單元，由來(lái)自西安市東元路學(xué)校的高蕾老師、西安市文景路中學(xué)的郭嘉妮老師、西安市太元路學(xué)校的張瑛老師為大家展示了《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)課例。
西安市東元路學(xué)校的高蕾老師講授《從百草園到三味書(shū)屋》
西安市文景路中學(xué)的郭嘉妮老師講授《從百草園到三味書(shū)屋》
太元路學(xué)校的張瑛老師講授《從百草園到三味書(shū)屋》
高蕾老師的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，善于使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。郭嘉妮老師能尊重學(xué)生主體性原則，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握課堂目標(biāo)。張瑛老師的課堂語(yǔ)言極富雅致，將語(yǔ)文課程的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的核心素養(yǎng)意識(shí)發(fā)揮得淋漓盡致，課堂內(nèi)容豐富，飽含特色。
活動(dòng)第二單元，在“未央?yún)^(qū)初中語(yǔ)文于紅梅名師帶教工作坊”于紅梅老師的組織下，參會(huì)教師進(jìn)行評(píng)課議課活動(dòng)。
最后，未央?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)鄭巧賢做總結(jié)發(fā)言，她指導(dǎo)教師在備課時(shí)要注重挖掘文本，尋找研讀文本的獨(dú)創(chuàng)性。課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，將學(xué)生放在“以文化人、以文育人”的中央，幫助學(xué)生建構(gòu)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)，教師們還應(yīng)重視學(xué)生與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新批判能力。
此次同課異構(gòu)活動(dòng)進(jìn)展順利且高效。無(wú)論是在教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、課堂任務(wù)的呈現(xiàn)上，還是課堂語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用，師生互動(dòng)、教師評(píng)價(jià)語(yǔ)、課堂情感和知識(shí)拓展方面，我校兩位教師都表示受益頗豐。
幾位老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度讓我校教師深刻感受到對(duì)于學(xué)生對(duì)象的不同內(nèi)在感情。我們要真正尊重學(xué)生，那就是要努力給他們好的課堂享受，有意識(shí)地、藝術(shù)性地引導(dǎo)學(xué)生在課堂上汲取語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包容他們也有不會(huì)的時(shí)候、不愿意的時(shí)候，贊賞他們發(fā)光的地方，讓他們擁有有價(jià)值的課堂，而不是一味聽(tīng)話、乖巧的課堂。
課堂是一門(mén)藝術(shù)，如何將這門(mén)藝術(shù)運(yùn)籌帷幄，學(xué)習(xí)是最好的途徑。同課異構(gòu)，同中求異，異處見(jiàn)精。對(duì)比學(xué)習(xí)，反觀自身；見(jiàn)賢思齊，不賢自省。這是一次生動(dòng)而收獲頗豐的活動(dòng)。鳳凰城中學(xué)力求為教師搭建更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷打磨課堂、提升教育教學(xué)理念，在積累和學(xué)習(xí)中，提升我校教師教育教學(xué)水平。
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